ŠSI: Nedostatky pri prijímaní žiakov do škôl so zdravotným znevýhodnením pretrvávajú

SLOVENSKO / Štátna školská inšpekcia (ŠŠI) v rámci svojich nedávnych kontrol identifikovala znepokojujúci stav v systéme prijímania žiakov do základných škôl určených pre deti so zdravotným znevýhodnením, predtým známych ako špeciálne školy. Hlavným problémom sú závažné chyby v diagnostickom procese, ktoré vzbudzujú pochybnosti o objektivite vyšetrení a môžu mať dlhodobý nepriaznivý vplyv na budúcnosť detí.

Až 83 percent škôl s pochybeniami

Inšpekcia uskutočnila kontroly v šiestich základných školách v Prešovskom a Košickom kraji v školskom roku 2025/2026. Zistenia sú alarmujúce: pochybenia v procese prijímania žiakov boli zaznamenané u väčšiny, konkrétne u 83,3 % kontrolovaných škôl.

„Nespoľahlivá diagnostika má priamy dopad na to, či je dieťa vzdelávané v prostredí, ktoré zodpovedá jeho skutočným potrebám,“ uviedla hlavná školská inšpektorka Alžbeta Štofková Dianovská. Dodala, že v praxi sa často stretávajú s rozhodnutiami o prijatí, ktoré nie sú dostatočne podložené, čo následne komplikuje celý vzdelávací proces a môže dieťa zbytočne brzdiť v rozvoji.

Prečítajte si tiež

Matky prichádzajú o príspevky na zdravotne znevýhodnené deti. Opozícia: Zákon ubližuje

Nespoľahlivé vyšetrenia a konkrétne nedostatky

Školskí inšpektori podrobne analyzovali osobné spisy 196 žiakov. Z tohto počtu bolo 74 správ z diagnostického psychologického vyšetrenia posunutých na hĺbkovú analýzu externým odborníkom z praxe. Výsledky tejto analýzy sú ešte znepokojujúcejšie: až 87,8 % posudzovaných správ obsahovalo nedostatky, ktoré spochybnili objektivitu samotného vyšetrenia.

Medzi časté prehrešky patrí absencia posúdenia úrovne adaptívneho správania, ktoré je nevyhnutné pre správne určenie diagnózy mentálneho postihnutia, alebo používanie neštandardizovaných a zastaraných diagnostických nástrojov. Takéto vážne zistenia viedli k odporúčaniu zrealizovať kompletné rediagnostické vyšetrenie u 65 žiakov, aby sa preverila správnosť ich zaradenia do tohto typu školy.

Prečítajte si tiež

Rodičia zažalovali školu po tvrdeniach dcéry o zneužívaní. Inštitúcia dievčatko vylúčila

Problémy pokračujú aj vo vzdelávacom procese

Nedostatky sa však nekončia len pri procese prijímania. Inšpekcia odhalila pochybenia aj v následnom vzdelávacom procese, konkrétne pri vypracovaní individuálnych vzdelávacích programov (IVP), a to v 50 % hodnotených škôl. Vo viacerých prípadoch chýbala kľúčová úprava obsahu vzdelávania a zároveň sa na tvorbe programov nepodieľali odborní zamestnanci ani asistenti, ktorých prítomnosť je pre efektívny IVP nevyhnutná.

„Ide o mimoriadne citlivú oblasť, kde každé pochybenie môže negatívne ovplyvniť vzdelávaciu dráhu dieťaťa na celé roky,“ zdôraznila hlavná školská inšpektorka Alžbeta Štofková Dianovská. Podčiarkla, že je nevyhnutné, aby diagnostické procesy neboli len formálnym splnením povinnosti, ale aby boli odborne konzistentné a zrozumiteľné pre školy aj samotných rodičov.

Prečítajte si tiež

Rodičia a žiaci majú problémy so zobrazením výsledkov prijímačiek v ePrihláškach

Odporúčania pre zlepšenie kvality

Štátna školská inšpekcia v tejto súvislosti upozorňuje, že posúdenie úrovne všeobecných rozumových schopností žiakov v zariadeniach poradenstva a prevencie často neprebiehalo v súlade s výkonovými a obsahovými štandardmi. Z tohto dôvodu ŠŠI odporúča posilniť kontrolné mechanizmy kvality diagnostiky a zjednotiť metodické postupy, aby sa zabezpečila maximálna objektivita a profesionalita pri rozhodovaní o vzdelávaní detí so zdravotným znevýhodnením.